« Rujan 2024 » | ||||||
Po | Ut | Sr | Če | Pe | Su | Ne |
26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Sastavljanje plana kada će se učiti, koliko će se učiti i što će se učiti.
Učenje slijedom pravila samostalnog učenja – AKTIVNO UČENJE
Metoda učenja je ovisna o osobinama onog koji uči, i u tome smislu individualna, ipak su istraživanja dovela do određenih općih zaključaka koji se mogu primijeniti kao uporabe dviju osnovnih i najčešće korištenih metoda:globalne i fragmentarne.
Kod globalne metode gradivo se uzima kao cjelina, ne raščlanjuju se. Tu metodu češće koriste sposobnija djeca jer lakše shvaćaju smisao, izdvajaju glavne misli, bolje organiziraju pojedinosti oko osnovnog smisla, bolje se nalaze u zahvaćanju cjeline.
Fragmentarna metoda znači učenje po dijelovima. Prikladnija je za teže gradivo, brže i lakše dovodi do uspjeha, a uspjeh – spoznaja da smo nešto naučili motivira na daljnje učenje. Ona je pogodna za mlađu djecu.
Redoslijed aktivnog učenja
1. Prethodni pogled gradiva kojeg treba naučiti uključuje:čitanje podnaslova, pitanja, sažetaka, pregledavanje slika, skica... Cilj – stjecanje uvida u ono što će se učiti.
2. Aktivno čitanje gradiva kod kojeg se pozornost usmjerava prvo na cijeli tekst, a zatim na kraće cjeline.
Za uspješno odvijanje tih aktivnosti korisno je:
- poslužiti se pitanjima iz udžbenika koja usmjeravaju na bitno i određuju važnost pojedinih pojmova;
- samostalno postavljati pitanja na koja će tekst dati odgovore;
- sažimati poglavlja u manji broj rečenica;
- sažetke bilježiti u bilježnicu
Reproduciranje – ponavljanje sažetka poglavlja, a zatim i cijelog sadržaja teksta samoispitivanje.
Literatura: A. Jelačić, T. Jerković: Djeca traže vrijeme - priručnik za učitelje i roditelje, Split, 2002.
Savjeti za učenje (letak, .pdf)
HRVATSKI JEZIK – Kviz za ponavljanje sadržaja 3.r.
Kviz je namijenjen učenicima trećeg razreda za ponavljanje usvojenih nastavnih sadržaja na kraju školske godine. Kvizom su obuhvaćeni ishodi koji se odnose na sadržaje hrvatskog jezika i pročitana lektirna djela.
Na satu svaki učenik je samostalno rješavao kviz koristeći svoj mobitel ili tablet. Na kraju smo, naravno, proglasili pobjednika koji je osvojio najveći broj bodova.
Poveznica: Sadržaji hrvatskog jezika - ponavljanje 3.r. - Kviz (wordwall.net)
OŠ HJ A.3.1. točno izgovara ogledne i česte riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, dž, đ, ije/je/e/i
OŠ HJ A.3.5. prepoznaje glagole i pridjeve na oglednim primjerima
OŠ HJ B.3.1. prepoznaje etičke vrijednosti teksta
OŠ HJ B.3.2. prepoznaje i izdvaja temu književnoga teksta, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje, uočava ritam, rimu i usporedbu u poeziji za djecu, uočava ponavljanja u stihu, strofi ili pjesmi,
OŠ B.3.3. razlikuje slikovnicu, zbirku pjesama, zbirku priča, dječji roman, basnu, igrokaz
Pripremila i napisala: učiteljica Klementina Đurić
Institucije | ![]() |
• MZOS |
• Carnet |
• Portal Škole |
• HSIN |
• AZOO |
• NCVVO |
• Office 365 |
![]() |
Tražilice | ![]() |
• Yahoo |
• AskForKids |
![]() |
Priroda | ![]() |
• PP Papuk |
• PP Kopački rit |
• NP Paklenica |
• NP Plitvička jezera |
• NP Risnjak |
• NP Brijuni |
• NP Mljet |
• NP Sjeverni Velebit |
• NP Krka |
• NP Kornati |
![]() |
Časopisi | ![]() |
• Enter |
• BUG |
• VIDI |
• Meridijani |
• PC CHIP |
![]() |