Sastavljanje plana kada će se učiti, koliko će se učiti i što će se učiti.

1. Vrijeme učenja treba prilagoditi dnevnim obavezama, učenje se ne treba odlagati osobito za kasne večernje sate.
2. Napraviti raspored rada za cijeli tjedan i njega se pridržavati. Time se stvara navika vremena.
3. Ukoliko se učenje zbog obaveza mora raspodijeliti u dva vremenska intervala uputno je prvo učiti tekstualno gradio, a nakon toga rješavati zadatke, crtati, izrađivati pokuse...
4. Ako se uči u jednom vremenskom periodu, na početku se uče lakši predmeti, zatim teže, pa opet lakši uz kratke stanke.

Učenje slijedom pravila samostalnog učenja – AKTIVNO UČENJE

Metoda učenja je ovisna o osobinama onog koji uči, i u tome smislu individualna, ipak su istraživanja dovela do određenih općih zaključaka koji se mogu primijeniti kao uporabe dviju osnovnih i najčešće korištenih metoda:globalne i fragmentarne.

Kod globalne metode gradivo se uzima kao cjelina, ne raščlanjuju se. Tu metodu češće koriste sposobnija djeca jer lakše shvaćaju smisao, izdvajaju glavne misli, bolje organiziraju pojedinosti oko osnovnog smisla, bolje se nalaze u zahvaćanju cjeline. 

Fragmentarna metoda znači učenje po dijelovima. Prikladnija je za teže gradivo, brže i lakše dovodi do uspjeha, a uspjeh – spoznaja da smo nešto naučili motivira na daljnje učenje. Ona je pogodna za mlađu djecu.

Redoslijed aktivnog učenja

1. Prethodni pogled gradiva kojeg treba naučiti uključuje:čitanje podnaslova, pitanja, sažetaka, pregledavanje slika, skica... Cilj – stjecanje uvida u ono što će se učiti.

2. Aktivno čitanje gradiva kod kojeg se pozornost usmjerava prvo na cijeli tekst, a zatim na kraće cjeline.

Za uspješno odvijanje tih aktivnosti korisno je:

- poslužiti se pitanjima iz udžbenika koja usmjeravaju na bitno i određuju važnost pojedinih pojmova;

-  samostalno postavljati pitanja na koja će tekst dati odgovore;

- sažimati poglavlja u manji broj rečenica;

- sažetke bilježiti u bilježnicu

Reproduciranje – ponavljanje sažetka poglavlja, a zatim i cijelog sadržaja teksta samoispitivanje.

Literatura: A. Jelačić, T. Jerković: Djeca traže vrijeme - priručnik za učitelje i roditelje, Split, 2002.

Savjeti za učenje (letak, .pdf)